НОоГен
18,19,20 декабря 2007 года в лицее работала авторская школа Геннадия Асиньярова «НОоГЕН»
«НооГен» (в переводе с греческого нооген – разум порождающий») относится к интенсивным школам, или «школам развития». Работает в Новосибирске 6 лет, применяя инновационную неклассическую педагогическую практику, в основу которой положены технологии совместного, учителя и ученика, решения задач, не только не решенных современной наукой, но еще и не сформулированных как задачи. Включение в процесс поиска решений специалистов в разных областях - физике, биологии, филологии, математике, истории, психологии - позволяет обеспечить проблематизацию и породить настоящие творческие мыслительные ходы. В результате у подростков-школьников появляется «вкус» к интеллектуальному напряжению, работе ума, исчезает боязнь трудных задач, они становятся интересными друг другу и самим себе, а главное развиваются способности, позволяющие человеку прогнозировать ситуацию, предвидеть и проектировать свое будущее.
Формы работы:
Работа в группах по решению нестандартных задач;
Пленарные доклады, дискуссии, презентации;
Стратегические игры
Конкурсные умения:
создание команды под решение задачи, организация работы команды, эффективная работа в команде;
выделение проблемы в «неразрешимой» ситуации, выстраивание хода или проекта в ответ на проблему;
анализ окружающих факторов, ориентировка в ситуации;
публичное выступление и презентация;
рефлексия своей и общей работы.
Отзывы лицеистов о школе «НОоГЕН»
Лисневский Виктор (8 класс)
Сессия длилась три дня. Наша деятельность была разнообразной: от решения философских задач до валеопауз. Самое интересное – решать ноогеновские задачи, у которых нет и не может быть одного ответа.
Агеева Кристина (7 класс)
Такой опыт в жизни у меня впервые. И, честно говоря, это превзошло все мои ожидания. Трудно было понимать смысл задач, мы только начали изучать физику, ещё не изучали химию. Но в группе с нами были старшеклассники и было очень интересно слушать, как они рассуждают и находят возможные ответы. Наши учителя могут быть простыми и смешными, они умеют играть, бегать, прыгать. Это забавно!
Крутиков Александр (8 класс)
В любой задаче можно найти ответ. Надо только обосновать его. А стратегические игры помогают вырабатывать план действий, стратегию. Три дня прожиты не зря.
Иванова Анастасия (8 класс)
Какие классные, интересные, оригинальные идеи могут приходить людям в голову. И эти идеи все равно можно обсуждать, критиковать. Команда мне попалась дружная и веселая. Постоянно спорили и никто ни с кем не поругался. Первый раз в жизни я при всех спорила с Машей Козловой. И кричала. Вообще-то я обычно молчу. Клевые игры «Шашки», «Бизнес», «Разведчики», «Молекулы».
Соколов Рома (11 класс)
Три дня мы работали в группе и это было супер. Я научился делиться своим мнением с другими, защищал доклад группы на общем заседании. Из стратегических игр больше всего понравились «Переговоры». Нужно было задать план компании и выполнить его, во что бы ни стало.
Иост Ксения (8 класс)
Каждый день мы решали задачи. Ноогеновские. Не из учебника. Когда слышишь условие задачи впервые, кажется, что трудно, просто невозможно. А в группе всегда находится решение. Доклады от групп были абсолютно разными, хотя задача была одна для всех.
Резниченко Алексей (8 класс)
Решали нестандартные задачи, которые никто никогда не пытался решить, во второй половине дня играли в игры, которые развивают мышление. Все много работали и соображали.
Муфтаходинова Динара (8 класс)
Ноогеновские задачи сначала кажутся непонятными, но в ходе рассуждения в группе многие вопросы становятся ясными, простыми и возможными в решении. В ходе защиты доклада выявлялись какие-то вроде бы мелочи, которые потом становились очень важными для понимания. Очень понравились стратегические игры «Полигон», « Разведка», «Бизнес-переговоры».
Шабис Марина (10 класс)
Дни в НОоГЕНе прошли необычно. Не могу сказать, что я научилась решать ноогеновские задачи, но поняла принцип рассуждения. На стратегических играх учились разрабатывать стратегию, которой нужно было придерживаться во время игры. Играли и в обычные игры, чтобы отдохнуть. Было весело.
Горячев Илья (10 класс)
Можно было поспорить, пофантазировать.
Невоструева Влада (9 класс)
Мало того, что надо было найти решение задачи, его надо было перенести на ватман в виде рисунка. На общем собрании защищали свою теорию, выслушивали и опровергали теории других групп. На отдыхе, во время разминок, было очень весело.
Макушкина Алена (10 класс)
НОоГЕН дал мне понять, что абсолютно безвыходных ситуаций не бывает. Всегда можно найти выход, ответ, решение. Я смогла убедиться, что мнение любого человека очень важно, даже когда оно сразу покажется глупым или неверным. Во время стратегических игр училась работать в команде. Полюбила Ольгу Витальевну за её игры.
Галактионова Настя (7 класс)
За 3 лня я побывала в роли «молекулы», «шашки», «бизнесмена», «разведчика», «артиста»…
Безрукова Ольга (10 класс)
В эти дни мой мозг работал очень интенсивно, принимая много информации, решая, казалось бы, не разрешимые НГ задачки. Оказывается, нет «неправильных» решений. Я училась аргументировать, искать и находить новые доводы. Училась правильно задавать вопросы.
С помощью стратегических игр научилась продумывать свои шаги, вырабатывать командную стратегию, находить выгоду для команды.
|
